这套教材教育部教育工夫学教学指委会公司编写制定,包蕴1层层教材,内容相对来讲比较新。比较北师范大学出版的有教无类手艺学专业主干课程体系教材,有一定的出入。其中有几本读本,是原本有教无类妙技学专业主干课程种类教材的修订版本。
      出版:高教出版社
一、春风化雨才具学导论 出版时间: 200陆-二-一
作者:黄荣怀 沙景荣 彭绍东 

副标题:新世纪高端高校教材  面向二一世纪课程教材
有教无类技能学专业主干课程种类教材
主编:何克抗 李克东
出版:北师范大学
读本包罗捌本:

   
《教育本领学导论》是教育部高教工夫学专业教学指委会团体编纂的教导技巧学生正式体系教材之一。全书首要内容包含:教育本领及其学科发展概述、教育本事学的说理基础、教育技能学的技艺基础、教育技艺学切磋措施、教育技术学的标准方向、教育本领学的新生钻探方向等。《教育技艺学导论》重点介绍区别专业方向的现状和发展趋势,尽恐怕从一个大学新生能够承受和掌握的角度出手采用内容;同时尽量采取案例、示例、图示等直观花招描述课程内容,内容完善。分歧高校可依据其实际供给选拔当中十三分的内容举办教学。
   
《教育技能学导论》可用作大学教育技巧学专业教材,同时也可视作大中型小型学教授继续教育培养和磨练用书。 
   
详细音信:http://www.amazon.cn/mn/detailApp?uid=480-0931072-8604102&prodid=zjbk341885

1、教育本领学

二、教育技巧学研商方法基础 作者:谢幼如 李克东 
出版日期:200陆年七月
春风化雨工夫学商讨措施基础》是教育部高校教育技巧学专业教学指委会集体编辑撰写的规范主干课教材之1。《教育技艺学切磋措施基础》的最首要内容囊括:教育手艺学切磋方式概述、教育手艺的探究规划、数据资料的搜罗、教育手艺试验商讨、数据资料的总计分析、内容分析、评价研讨、行动商量、质的探究、钻探诗歌的编写等。《教育本事学研讨方法基础》内容精简,实例丰裕,具有较强的指令性。
详细新闻:http://www.amazon.cn/mn/detailApp?qid=1250759142&ref=SR&sr=13-8&uid=480-0931072-8604102&prodid=zjbk485956

作者:何克抗/李文光
出版时间: 二零零一-拾-1

三、教育传播学(第1版)
编者:南国农 李运林 
出版日期:200五年0八月
《教育传播学(第二版)》在总括国内外籍教师育传播研讨的新收获的底子上,对教育传播的基本概念,基本理论、技能和章程,做了全新的、系统的阐发。《教育传播学(第3版)》着力于教育传播规律的追究,力求为教育手艺理论连串建设和施行提供理论基础。全书共8章。第一章从完整论述传播、教育传播的概念、发展、构成以及教育传播学的个性、切磋对象和前进等;第三章演说了引导传播进度的定义、阶段、设计和教化传播格局的概念、教育传播的基本格局和两种互联网传播形式;第一—柒章分别介绍了辅导传播的消息和标识、通道和媒体、教授与学生以及教育传播环境、教育传播功效等;第玖章扼要介绍了两种最主旨的教育传播探讨格局。
《教育传播学(第叁版)》可视作大学教育技巧学专业教育传播学课程教材,也可供教育技艺工小编、教育理论钻探者阅读参考。
详细音信:http://www.amazon.cn/mn/detailApp?qid=1250759325&ref=SR&sr=13-10&uid=480-0931072-8604102&prodid=bkbk941948

内容提要

 

    本书是教育部“高等师范教育面向二l世纪教学内容和课程类别改良安排”的切磋成果,是面向二1世纪课程教材。全书共分十章。前两章简单介绍教育技能的定义、学科性质、理论功底和升华历史;第二、4章对教育技艺的最首要钻探对象——学习能源和读书进度进展详细解说;第陆至九章独家从事教育工作学系统设计、教学系统开辟、教育本领应用、教育工夫管理、学习能源与读书过程的评论和介绍等三个地点及其相互关系对教育技巧首要研讨和实践的内容做了较完善的解说;第7章对怎么行使今世教育本事来促进教育改变深化拓展了多角度的阐发。
    本书除作为高校教育本事专业本科学和教育材使用以外,也可供其他各式学院和学校、培养和训练机构的教员职员和工人、学生、钻探职员和管理职员阅读参考。

肆、教学系统设计(普通高教“十一伍”国家级规划教材)
作者:何克抗 林君芬 张文兰 
出版日期:200陆年03月
   
《教学系统设计》是教育部大学教育工夫学专业教学指委会集体编辑撰写的指点技巧学专业类别教材之①。《教学系统设计》力求反映教改成果和学科发展的新取向,从内容和式样上充足显示较新的教育观念和教学思想,在讲究作育学生主旨思论知识的同时出色重申学生实行技巧的教练。
   
全书共分捌章。第l章重点演说教学系统设计的基本概念、学科性质、首要理论基础以及国内外比较有震慑的教学设计理论和情势。第三章简述教学指标的意义、功效,二种代表性的教学指标分类理论以及教学指标分析和发明的艺术。第三章分析影响一蹴而就教学设计的若干学习者的表征因素,并追究网络环境下的学人特征。第4章在分析教学方法、教学战术、教学方式四个概念的基础上,从卓绝的教学方式与计谋、合作学习攻略、切磋性学习安插、教学攻略选拔的尺度及教学活动设计等地点,演讲教学战略采取与规划的主意。第6章从情理环境、工夫支持、人际关系等七个地点介绍学习条件设计的章程,重点探究本领扶助环境的安插性。第4章解说教学设计结果评价的剧情、方法以及新发展。第十章是专程针对本科生贫乏教学试行经验而编辑的,从多媒体教学软件设计、网络课程设计、课堂教学设计、培养和陶冶系统规划等五个方面提供教学设计使用的一流案例,助教在教学中也可参看。第十章简单介绍教学系统设计理论和采纳研商世界的新升高和新势头。
教学系统设计是启蒙本领学专业的主干课程之①,由此《教学系统设计》既可作为高校教育手艺学专业的本科生教材和非教育本领学专业的集体选修课教材,也可看成大规模教育工小编和教育技能领域工笔者的参考书。
详细新闻:http://www.amazon.cn/mn/detailApp?qid=1250759486&ref=SR&sr=13-15&uid=480-0931072-8604102&prodid=zjbk331856

导语

太多了,有时光再弄。

        本书是教育部“高师教育面向二l世纪教学内容和课程种类改进布署”的研商成果,是面向二1世纪课程教材。全书共分十章。前两章简单介绍教育手艺的定义、学科性质、理论功底和提升历史;第三、四章对教育手艺的重中之重切磋对象——学习能源和学习进度进行详细解说;第四至楚辞个别从事教育工作学系统设计、教学系统开荒、教育本事应用等三个方面及其相互关系对教育本事首要探究和进行的剧情做了较完善的论述;第八章对什么利用今世指导能力来拉动教育改变深化开始展览了严酷的阐释。
    本书可看做高校教育技能专业本科学和教育材使用。

 

   
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那本教材出了第一版,详细新闻查看:http://www.amazon.cn/mn/detailApp?qid=1250755877&ref=SR&sr=13-5&uid=480-0931072-8604102&prodid=zjbk90276j

二、教学系统设计
作者:何克抗 等
出版时间: 二〇〇一-拾-壹

   
《教学系统设计》在计算小编国古板教学设计然究成果的基本功上,积极吸收接纳海外建构主义学习理论与教学说理切磋的杰出成果,开头建构了以学为主的教学安顿理论体系,并在此基础上提议了“主导1主体”教学设计方式。由此,《教学系统设计》无论在内容上,还是在系统上都与往年教学设计教材有大多差异之处,主要呈现在以下多少个方面。
首先,重视视管理学系统设计理论的钻探。教学系统设计笔者是贰个不慢提升的领域,可是,多数研商者对于教学系统设计理论商量的首要向来认识不够,斟酌进展缓慢。就“教学系统设计进度形式”和“教学系统设计理论”八个趋势的钻研来说,人们的集中力往往越多地甩开了前者,在作者国那种状态进一步明朗。由于本国对教学系统设计的钻研运转较晚,因此首要侧重于教学系统设计进度方式的介绍和探究,在一定水平上忽视了教学系统设计理论的钻研。为了弥补这上面包车型大巴缺少,《教学系统设计》第二章用非常的大篇幅系统地介绍了近三拾年在世界上发生首要影响的教学系统设计理论,其它,还对教学系统设计的意思、本质特征及其与其余课程之间的涉及进行了尖锐的辨析,以使人们对教学布署的钻研对象和科目性质有二个尤为显明和鲜明的定势。
第一,塑造了以学为主的教学设计理论和艺术体系,使教学系统设计理论和艺术能够进一步深远和卓越地反映社会转型与手艺进步所提议的其实须求。由于教学系统设计以多学科理论为底蕴,与本领发展相关,由此,相关课程理论和技术的每1更上壹层楼和转移断定对教学系统设计爆发至关心器重要影响。目前,由于音讯技能的前进,尤其是多媒体、超媒体、人工智能、网络技艺、虚拟现实技艺所具有的有余性情适合于达成建构主义理论所供给的上学条件,同时鉴于建构主义主张的以学为主干、在读书进程中丰硕发挥学生的主动性和首创精神的沉思符合世界教育退换的主流及社会前进对新星人才培育的急需,使建构主义愈来愈展现出其强硬的精力。为此,《教学系统设计》第肆章系统解说了基于建构主义学习理论与教学说理的、以学为主的教学安插理论与形式的要紧内容和手续,并提供了部分可见展现建构主义务教育学安插理念的统一筹划实例,便于学习者更加好的握住和清楚以学为主的教学计划理念。
其三,提出了“主导一基点”教学设计理论。“主导1主导”教学系统设计模式是以教为主和以学为主那二种教学系统设计相结合的产物。该情势在深入剖析了以教为主的教学系统设计和以学为主的教学设计情势各自的优缺点的根基上,结合笔者国教育其实和社会对流行人才作育的须求,将二种情势取长补短,提议了在教学中既要丰富发挥教授的主导作用,又要创造有利于学生积极向上追究、主动意识,有利于显示学生的核心地位和更新人才培育的新颖学习条件的“双主”教学系统设计思想,初始建构了具备舞曲味的教学设计理论系列。
第6,注重将教学系统设计理论与试行相结合。《教学系统设计》不仅加强了对教学系统设计理论的系统解说,而且分外重视教学系统设计理论和措施的现实性使用及进行,除了在第5章中对分裂自主学习战术提供相应实例外,还尤其在第5、七章分别交付了针对分歧产品的教学系统设计和课堂教学设计的连锁案例,使学习者通过案例的学习,越来越好的将答辩与施行相关联,并能在此后的上学中具备前进和创新。

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3、教育技巧学琢磨措施
作者:李克东 
出版日期:200三年05月
详细音信(未有详尽的目录):http://www.amazon.cn/mn/detailApp?qid=1250756401&ref=SR&sr=13-1&uid=480-0931072-8604102&prodid=zjbk315407
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《教育手艺学研商方法》全书共拾7章内容,具体涉及到教育手艺学研商情势的基本概念、教育工夫世界中量的商量与质的切磋、教育技艺学商讨规划、教育技艺文献检索、调查研商措施、观察与真切探讨法、行动商讨法、内容分析法、学习反应新闻分析法、评价商量方法、解释结构模型法、SPS的利用、模糊数学分析方法、系统科学情势、探讨杂文的编写等等。

4、远程农学
作者:丁兴富 
出版日期:200一年三月

长距离军事学学科理论基础、远程教育的提升历史与展望和长途艺术学主要分支学科的基础理论部分。第三、2、三章综述了远教学的论争功底及基本学科知识,即远程法学的基本概念、基本原理和着力理论与学派,远程教育理论切磋和学科建设的野史和成果。在那之中,第二章优秀了对长途教育和开放学习七个基本概念的概念和特点的剖析,在大规模借鉴和深人分析国内外有关职业的底子上建议了新的概念,同时广大地探讨了长途教育的术语衍生和变化。第壹章在解说远程教育理论基础上第一次提出了远程教育宏观理论、微观理论和工学理论的划分,并汇总了国际国内有较大影响的各样理论学派进行建构和评论。第四和第6章分别演讲了社会风气各国和中夏族民共和国长途教育的野史起点、发展现状和前景展望。第5至第九2章分别演讲远程经济学首要分支学科的基本概念、基础理论和连锁学科知识内容。《远程经济学》能够看成小编国教育才具和长途教育标准大本生高年级“远程管教育学”课程的为主教材。对于教育院系其余师生,它也是摸底已经成为当前国际教育提升火爆的“远程教育”的有价值的教学参考书。
详细音讯:http://www.amazon.cn/mn/detailApp?qid=1250756727&ref=SR&sr=13-1&uid=480-0931072-8604102&prodid=zjbk217878 

5、教育音讯处理
作者:傅德荣 章慧敏 
出版日期:2001年010月
本书是以音讯科学的合计与理论,手艺与方法对教学进程进行研究、分析的一门综合性的新兴学科。“教育消息处理”的钻研与利用,不仅能使得地推向教育技术学的上扬,它对教育消息化、教育今世化,它对近期的启蒙改动、立异人才的扶植也颇具关键的含义。本书可看作师范类专业的学员的教科书,也可供教教育工小编阅读参考。
详细音信:http://www.amazon.cn/mn/detailApp?qid=1250757047&ref=SR&sr=13-1&uid=480-0931072-8604102&prodid=zjbk324321

六、音信技巧与教育
作者:黄荣怀 
出版日期:200陆年11月
详细消息:http://www.amazon.cn/mn/detailApp?qid=1250757133&ref=SR&sr=13-2&uid=480-0931072-8604102&prodid=bkbk748650

7、互联网教育应用
作者:祝智庭 王陆 
出版日期:200柒年0八月
   
本套教材是教育部“高等师范教育面向二一世纪教学内容和课程体系改善项目”中所属“教育工夫学专业改良的商量与试行”子项指标斟酌成果。它富含了本国教育本事学专业当前大规模设置的八门主干课程,即:《教育技艺学》、《教学系统设计》、《教育本领学研商方法》、《远程医学》、《教育消息处理》、《新闻技能与教育》、《网络教育应用》和《教学媒体的申辩与试行》。
那八门主干课程教材的一道特征是:内容新、体系新。编写组力图根据20世纪90年份以来国际上在教育技巧世界的最新发展所形成的论争框架实行编辑。例如:《教育技巧学》是基于国际公认的“玖四启蒙技能新定义”来规定该学科的剧情种类,完全打破了以“媒体的辩驳与行使”作为教育能力中央内容的守旧格局。又如对教学系统设计的研商,近期国内外有关那壹科目均是围绕以“教”为主而打开——只着重提出怎么着扶助教师“教”,而忽视如何帮衬学员主动地“学”。《教学系统设计》一书吸收近日建构主义理论的行使成果,扩大了大量以“学”为主的教学安插内容,并且不遗余力把上述二种教学设计组合起来,使之相得益彰,产生一种全新的“学教不分相互”的教学设计理论类别。
8门主干课程中还有1部分是填补空白的新科目,如《教育手艺学研究措施》,过去各学院和学校的电化教学专业或教育本事系开设“研商方法”课,往往是沿用教育系的“军事学钻探措施”教材,既不可能显示教育本事专业的特征,更不适应教育手艺标准的前进要求。这一次我们新编了《教育手艺学商讨措施》教材,不仅填补了空荡荡,从根本上改造了上述被动情形,也使教育手艺学建立在一发抓牢的辩护基础之上。其余,如《远程农学》、《消息手艺与教育》和《互联网教育应用》都以适应90年间以来随着音讯化、网络化的日趋尖锐发展而开设的新学科,如今境内大学尚未有那类正式教材。别的的两本如《教育消息处理》和《教学媒体的答辩与实施》在剧情和编排体例上也有众多更新,尤其是《教育消息处理》,紧凑结合教学进度、质量评定考试、教材编写等实际教学环节,对所波及的各个教育新闻进行较深刻的定量分析与研商,并付出了相应的拍卖方式,由此有较高的学术水平和平运动用价值。
详细信息:http://www.amazon.cn/mn/detailApp?qid=1250757629&ref=SR&sr=13-1&uid=480-0931072-8604102&prodid=bkbk748651

8、教学媒体的论争与试行 作者:李运林 徐福荫 
出版日期:200叁年01月
本书的剧情种类分上、下两篇,上篇为“教学媒体理论”,共4章。分别介绍教学媒体的基本概念、基本理论、基础理论和选取理论。下篇为“今世教学媒体与奉行”,共5章。分别介绍光学投影媒体、电声媒体、电视机媒体、Computer媒体等几类现代教育媒体,以及由这几类媒体整合的现世引导媒体采取连串。
详细音信:http://www.amazon.cn/mn/detailApp?qid=1250757761&ref=SR&sr=13-1&uid=480-0931072-8604102&prodid=zjbk406869

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