【智能观】本文的87长内容列有了K-12领域以及高等教育体系的问题。以下是文章的下半部分。

2018年,距离未来教室的贯彻以贴近了扳平步。

41.为避免成为“抄袭”者,学生未敢下都有的别人的原创思想。春风化雨不鼓励新的编以及组合。学生让教练得管这种尝试与受惩处,被踢来大学沟通在联合。没有事先说有给他人说罢之说话,就无法使这些想法。

读书分析工具也学生提供即时汇报,虚拟现实技术助学习者等及永的地方探索,3D打印充斥了创客空间……教室看起与五年前十分有异。

42.那些当切实可行世界面临最为成功之人数,都已经公开表示不会见将儿女送及公立学校。许多老人家很同情,却未曾听清楚他俩为什么辍学,为什么非把子女送至公立学校。

乘势这些技术的普及,教育工作者也应有还有信心,将学员转变成数字公民。

  1. 傅提出的各级一个切磋世界都如个人走向边缘化和专业化。

以下是一对师针对今年K-12领域的季良科技趋势展望。

44.生好于教育领域参加的育或实施活动是政府津贴的活动。学员们无法尝试多个体倒,新兴运动,或舞蹈和体操运动,真正主宰自己之人。

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45.教育迫使学生上沉默,而非是学习中说话。言论自由只有在左右了中的说法方式,理智的聆听时才来因此。学生沉默多于说话,他们受废至了无法有效说话的世界。

1.学习分析工具提供实时举报

国际教育技术协会(International Society for Technology in
Education)CEO理查德•卡塔(Richard
Culatta)在8月颁布的一样客声明中代表,育工作者日益采用数据解析工具,实时提供报告,而非是据单元测试评估学生。

卡塔说:
 “使用能实时显示学生发展的工具,推荐不同的习活动,教师以生遇到困难时,能很快地展开干预与调动。”

育大家马修·林奇(Matthew Lynch)在外的博客《The Tech
Edvocate》中指出,课堂数据解析工具为深受越来越多之学员用来记录自己的成就。

林奇写道:“通过移动和在线技术,学生好还好地跟以及调动自己之上。”

从今适应学习工具利用机械上,根据学生的力量跟理解力调整其上心得,在K-12的启蒙面临形越来越重要。领导者表示他们在当时仿佛工具及之支出多了有限倍增。

46.教育阻止学生读书怎样保护自己。那些在教育围墙内被欺负的食指深受拦学习如何维护自己。有教无类之格是“无论哪个先动手的,两人且来麻烦”。

2.教室中的VR变得尤其可行

它们都是单昂贵的东西,现在易得中了,这得益于谷歌carboard等工具的产出。去年秋天,微软还推出了相同批判比较有利的混杂现实耳机,这些耳机中压缩了沉浸式体验着要的传感器数量。

趁《纽约时报》和《发现》杂志的
VR免费资源不断更新,教育工作者用虚拟体验软件用于课程的可能越老。

卡塔说,只要教师等考虑学习目标,沉浸式体验就会帮助她们落实,VR是同等栽异常的艺术,帮助老师上心愿。

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林奇还指出,虚拟实验室也颇可能出现。虚构实验室允许学生以从来不任何压力之状况下,进行试验练习。

47.在教育方面,学生比较在天主教会中受到性侵犯的可能性高有100加倍。

3. STEAM越来越重要

尽管STEAM已成为K-12领域的流行词,但于2018年,它将变得愈要。

“无论生是否爱艺术,将创造力融入STEM教育都产生不可否认的利益,如它可使STEM更易理解。”DFRobot的CEO
里基·叶(Ricky Ye)说。

校里使用技术(如3D打印)和风俗习惯艺术用品(如打用纸)来促成STEAM教育,创客空间改为了STEAM背后的驱动力。

《学校图书馆杂志》(School Library
Journal)的研讨表明,从2014年交2017年,中小学创客活动增多了4%。创客空间及STEAM
教育以连续重塑学校图书管理员的角色。SLJ指出,90%的学校生创客计划。

48.教育迫使学生诵读二十年无用的教科书。学生把读书与深厚的思维压力及缺点联系起。教育培养学生仅读他们引进的书本,以向高等院校。

4.扶植数字公民依然是着重

2017年,数字公民身份的要害处于领先地位,学校欲助学员识别假消息、网络钓鱼等诈骗行为。谷歌甚至与ISTE合作,创造了同等迟迟打,让生多锻炼。

每当现行科技驱动的世界,培养数字公民以是教导工作者的头等大事,卡塔称,现在的最主要就非是报告学生,“不要以网上开什么”。

外于ISTE的宣示遭说:“关于数字公民身份的话题,我们以视有的变通,重点应放在鼓励学员使用科技工具做得又好,并以海内外掀起一摆变革。”

—完—

近的朋友:

宣读到第四漫漫,我想到了层出不穷的教人悲痛的网诈骗事件。

是的,将“培养成熟的数字公民,让学生等理解怎么利用科技做得更多更好,并会辨别网络欺诈行为”说成是教导的头等大事,或许并不为过。

祝安!

                                    智能观  一米

                        2018-2-5 于首都中关村

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编译文章旨在救助读者了解行业新构思、新观点和新动态,为本作者观点,不意味智能观观点。

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49.有教无类免训练学生如何评估现状,做出好之人生抉择。择中抑制,孩子仍是孩子。

50.无是每个人犹应有上大学,但每个人还应该学习怎样学习。

51.傅免提倡自立、自尊、聪明之自我防卫,而是教育学生,任何受欺负的人口犹跟欺负者一样来罪。这要是学生永远不见面在切实世界被保护自己,也为新兴之闷和我憎恨铺平了征途。

52.大部分美国佬致力为多教育,只也一个简易而可怕的原由——现代花费习惯与生方式的增强,离不开孩子进入“利润丰厚”的专职。盛的社会痴迷于“教育”,因为没有她,人们的费习惯跟收益永远不会见大增。

53.子女辈天生好奇,热爱读书。他们好哲学,喜欢创造。但是,诸一个男女在爱人和全校还负批评,要她们压制好奇心。

54.有启蒙工作者痴迷于技术,认为技术是解决有题目的灵丹妙药。她们单独想使新颖和最好好的技术。

55.内阁设置教育是为操纵一个人口终身中头20年的行为,甚至决定更丰富之年月。

56.教育不教在技巧,如营养,健康,健身,友谊,关系,心理学,哲学或盈利。

57.K-12学无法访问开放的消息,互联网,认可材料外的书本与让滤的网站。

58.教育误解了达尔文的工作。未是极端契合或“最强”的种才会存,而是最明白、协作、共生的物种才会活着与升华。

59.师资工会致力为阻挡教师退出工会。他们给教育工作者少做工作,结果造成学生受苦。而工会的先生崇拜史蒂夫·乔布斯,却非理解他想解散工会,以便更好地劳动学生。如果没教师工会,好师长及教诲工作者用获取更多入账,并随机创造自己之蒙台梭利小型学校。

60.享受是让为小朋友们的首先宗工作,以担保学生后放弃自己在下的东西,只是以人家想如果。我们首先要学会如何合适地评论自己及协调的行,然后才会见微知著地享受。

61.使叫于学员金钱观,他们便见面尊重自己跟时。

62.育才让是免对错。现实生活是错综复杂的,通常发生好多立竿见影之答案,许多答案于另外答案再对。解决问题的道持续一个。

63.育推进了战争学——战争的荣和浅的认知。“饥饿游戏”是最好的例子,在学术界中并无到手良性的座谈。相反,学生等才是上各级一样集战乱的皮毛事实,然后以影视受到观看战争之荣。

64.启蒙以教学责任前教授权利。在教育如何当评价性格或什么收获青睐之前,它教导过度自尊和自信。这如果学员及家长无法树立任何发生含义的关系。

65.教育阻止学生当切切实实世界中随心所欲工作以及扭亏。学生没钱,没有创造价值,没有同成长交往的经历。

66.于做出大学决定前,学生看不到大学的结晶,例如就业结果,平均毕业时间还是近年来毕业生的薪金。

67.先决条件使学生想法“瘫痪”。先决条件使学员找不交服务为他们立刻生活的绝好之模式与信息。为了创建,我们必须成为模式识别和仲裁的主人,最充分限度地吧我们以及其余信息不完全的人口劳动。

68.“精英”院校能够分辨与选“最好”的个体,完全是一个神话。这些机关的在是为着养学生成学术、咨询、银行、政府要和政府涉及密切的好商厦受到之同样员。

69.精英高校在该校中发生那么些事情单位。许多大学极特别之工作单位是他俩的资本,这是一个对冲基金。他们经营在一个号称吧“大学”,实也微型的启蒙事务单位,以便其无与伦比深的事体单位(捐赠基金与对因基金)获得免税。

70.STEM和STEAM很好,却受到了十年可怕的履行。假如学员知晓怎样正确学习正确、技术、工程、艺术与数学,他们会另行快乐,更正常。创建与实践STEM的人并无知情是、技术、工程和数学如何让用来现实世界,创造价值。

71.有的教导工作者以及严父慈母看,强迫孩子选一个生意是只好主意。实际,学生要上一些市面达成的技艺,并以这些技能分层、组合,以避免为技术所替代。

72.美国凡是这样一个国度,公民可自由选择教育自己伙同子女的道,使她们还明白,但大部分美国人连无重这个机遇。

73.每当咱们目前的K-12和高等教育体系中,做得极度好之众学员就以社会专业“成功”了。他们转移得有,通过当教育中学到之东西只要更换得有:竞争,剽窃,以及为人强迫而出的气愤。

74.私有被迫宣传如何拯救孩子——去哪里上学,或者达到哪所高校。

75.如果你曾当平所学校或高校投入了岁月,但针对友好的买进无令人满意,这虽像打的旁其他产品一律糟糕!你得要求退款,留下差评,或停止往其他人宣传而的学位。

76.育黔驴技穷界定或创使得的智慧定义。一个简单的例子是,为老三总统卡通写有趣的题,比得高SAT分数更能够彰显能力,人生也又成功。社会以及育认为,“智力”就是想象力。但眼前之教导在忽视与损毁孩子辈的想象力。

77.如威胁到单位,甚至他们的爱人、家人之功利,那些有想象力的口即被视为怪物。

78.想象力可以于测量,但是K-12和高等学校怕摔团结的架,拒绝使用它。那些想象力非常强的人再三是社会边缘人物,或者是孤零零的口,他们根本没于令了哪些利用自己的想象力。

79.
K-12和高等学校从为追求标准化以及连一切。世界上重重国家都以仿制美国之傅制度。这种教育系统真的优化的是种形态的联。

80.大多数英雄的技能发现同远大的营业所,都是于教育外发生的,由个人及袖珍团以追新物种与新习惯吃有。

81.那些留在教育界的总人口发生或变为人类的威胁。现在众多大方和研讨人口在搜索外星人,把我们的位置往整个自然界发射。

82.社会及极糟糕的“主义”是儿童主义,或者是指向小朋友之构思、言语和行事达到的偏。成年人一般将儿女当作出气筒,最糟糕之是,大人之间的乱,牺牲的凡儿女。

83.科学教导说,唯一值得重视的状况是于可控的老群体环境遭到穿梭生产的面貌。科学啊以为,实验的日、地点以及观察者对实验结果完全没有影响。

84.科学教导说,N为1的实验是无可信之,但我们每个人还于展开一个N =
1的试行——我们的在。

85.高等教育要人独自盯住在相同长达道路,完成同样码业务。人们以在之任何点变得无法,不得不和外“受过教导”的丁一致,以不同的艺术“瘫痪”。

86.无数父母过于依赖技术以及补习班来抚养孩子,以至于破坏了教导工作者的劳作。刺探其他教师或者教育家,大多数家长是否当儿女的读书中发挥了积极作用,答案是否定的。他们期望(忽视孩子的)教师跟院校会创造奇迹。

87.新型家庭,有价的情分,以及以沉重感强的高绩效的企业里就业才能够化解教育问题。大家庭紧密生活于联名,形成并的对象,协作养育孩子,才会培训好。春风化雨不可知成改进家庭结构的替代品。

现行发言权在公手上。教育产生什么问题?以上你允许要未允?欢迎举报,并随时留下你的见。

—完—

接近的爱侣:

即篇稿子提出的凡美国的教导问题,但这些题目,或许全球的每个国家还发,包括我们团结一心。

今天凡文章的下半部分。不知读了晚,你有何感想?

祝安!

                                    智能观  一米

                           2018-1-14 于北京中关村

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